Если для вас выучить стихотворение — ещё куда ни шло, но вот проанализировать его — самая настоящая пытка, то воспользуйтесь нашими рекомендациями. Мы составили пошаговую инструкцию, которая поможет вам дать развёрнутый ответ о любом стихотворении.
Условно анализ стихотворения можно разделить на базовую и продвинутую части. База — это та информация, которая даётся в учебнике литературы непосредственно перед стихотворением: биография писателя, особенности его творчества, критический анализ произведений
Продвинутая часть — назовём её так — предполагает, что вы умеете обобщать знания по теме, полученные ранее. Например, сравнивать стихотворения того же автора или той же тематики, которые изучали в прошлых классах, пользоваться литературными терминами.
Сначала прочитайте информацию в учебнике, затем посмотрите план ниже и отметьте, какую информацию нужно подыскать.
План анализа стихотворения
Общая информация: имя и фамилия автора, год написания произведения, история его создания, жанр (сонет, элегия, баллада
Идейно-тематическая характеристика: о чём стихотворение, к какому виду лирики принадлежит (пейзажная, философская, гражданская, любовная).
Какой сюжет: в стихотворении описываются образы событий или чувства, размышления. О чём они? Лирический герой конфликтует с собой или с внешними обстоятельствами? Какая эмоция (-ии) преобладает в стихотворении?
Художественные средства: с помощью каких слов и выражений автор передаёт чувства лирического героя; создаёт образ события.
Эпитет — художественное определение (верный меч, конь ретивый, слепая любовь).
Сравнение — стилистическая фигура речи (глаза, как небо, голубые; внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи).
Метафора — скрытое сравнение («Горит восток зарёю новой…», «Неохотно и несмело солнце смотрит на поля»).
Ирония — скрытая насмешка над чем-то или кем-то.
Гипербола — художественное преувеличение («Редкая птица долетит до середины Днепра»).
Литота — художественное преуменьшение («Ведь ты денег, что канарейка, тратишь, по два зернышка в недельку»).
Обратите внимание есть ли в стихотворении звукоподражания: повторение одинаковых согласных или гласных звуков может создавать звуковой фон.
Свищет ветер, серебряный ветер
В шёлковом шелесте снежного шума. (С. Есенин)
Повторение звуков [с] и [ш] помогает воссоздать свиста и шум метели.
Выпаў грук у грома з рук. (Р. Барадулін)
Паўтарэнне гукавых спалучэнняў [гру], [гро], [ру] перадае гукі грому.
Повтор одних и тех же слов в начале или конце строк подсказывает, на что хотел обратить внимание автор.
Собрав всю информацию, обратитесь к своим чувствам: какие эмоции, мысли всколыхнуло это произведение в вас? Не пытайтесь выдать строчки из учебника за ваше восприятие. Если стихотворение прошло мимо вас, лучше сконцентрируйтесь на авторской задумке: что и как он хотел донести читателю.
Подытожьте ваш ответ словами о том, какую роль играет это стихотворение в литературе (национальной и/или мировой), определённом историческом периоде; чем оно важно для современников.
Желаем удачи и высоких отметок на уроках литературы. И пусть чтение стихов будет вам в радость!
***
Узнайте о наших курсах подготовки к ЦЭ и ЦТ 2024. Спасибо, что дочитали до конца. Мы рады, что ответили на ваши вопросы.
Каталог учебных заведений Адукар
Профориентационные тесты и индивидуальная консультация психолога-профориентолога
Не пропускайте важные новости и подписывайтесь на наш YouTube, Instagram, Telegram, TikTok.
***
